Sosiaalinen media

Sosiaalinen media on tullut meidän kaikkien arkeen näiden kolmen vuoden aikana, jolloin Osaamo-hanke on ollut käynnissä. Osaamon –osallistumistalous ammattioppilaitoksissa –hankkeen  tehtävä oli kokeilla ja testata verkossa ilmaiseksi saatavilla olevia sovelluksia ammattiopettajan näkökulmasta. Voidaanko ohjelmia käyttää osana opetusta? Onko niistä opettajalle ja etenkin opiskelijalle hyötyä oppimisessa?

Leijuva liitutaulu

Kokeilujen päätulokset olemme koonneet Leijuvaan liitutauluun (http://leijuvaliitutaulu.fi) . Sivusto on tehty Googlen ilmaisella Sites-työkalulla  yhteistyössä  eAmmattipolut ja Verkko-opisto –hankkeiden kanssa. Verkostoomme kuuluvat Etelä-Savon ammattiopisto, Savonlinnan ammatti- ja aikuisopisto, Koulutuskeskus Agricola, Savon ammatti- ja aikuisopisto, Ylä-Savon ammatti- ja aikuisopisto ja Pohjois-Karjalan ammattiopisto. Lisäksi Kajaanin ammattiopisto on ollut vahvasti mukana. Klikkaa valikosta Osaamo.

Tarinoita Wikikirjassa

Savon ammatti- ja aikuisopiston sekä Ylä-Savon ammatti- ja aikuisopiston opettajien kirjoittamia tarinoita sosiaalisen median käyttämisestä opetuksessa on kirjattu Osaamon Wiki-kirjaan osoitteessa http://fi.wikibooks.org/wiki/Osaamo.

Facebook tiedotuskanavana

Facebook on toiminut hankkeessa ensisijaisesti nopean tiedottamisen kanavana. Osaamon Facebookissa (https://www.facebook.com/osaamohanke) olemme jakaneet tietoa opetukseen liittyvistä tutkimustuloksista, muista hankkeista ja varteenotettavista tapahtumista, uusista työkaluista ja niiden käyttökokemuksista. Alun perin toivoimme Facebookin toimivan siten, että opettaja voisi vapaasti kysellä opettamiseen liittyvistä asioista. Olimme ehkä aikaamme edellä , sillä opettajilla on edelleen varovainen ote Facebookiin tai sosiaalinen media aiheena on liian laaja, koska emme ole saaneet Facebookissa toivottua keskustelua aikaiseksi. Facebook on siis toiminut enemmän yhdensuuntaisena tiedotus- ja jakelukanavana.

Esimerkki hyvin lähteneestä opettajien Facebook-ryhmästä on Tablet-laitteet opetuksessa.(https://www.facebook.com/groups/294806730537020/) Siellä opettajat uskaltavat kysellä ja vastata. Ryhmän salaisuus lienee suljettu ryhmä, rajatumpi aihe, tällä hetkellä erittäin kiinnostavat Tablet-tietokoneet sekä niitä käyttävien opettajien suhtautuminen tekniikkaan ja Facebookiin suotuisammin kuin normi opettaja.

Blogit opetuksessa

Osaamo-hankkeen läpimurtotyökaluksi osoittautui blogit ja bloggaaminen. Pia Leppänen koulutti kaikki liiketalouden ja sosiaali- ja terveysalojen opettajat blogin käyttäjiksi. Blogi työkaluna on käyttäjäystävällinen ja kurssimateriaalin kehittäminen on helppoa. Materiaalia kerätään kirjoittamalla, valokuvin, videoin sekä linkittämällä ja kommentoimalla. Kommentit toimivat keskustelu- ja palautekanavina. Opiskelijat saavat todellisen vuorovaikutusmahdollisuuden.

Opettajan materiaalin tai ryhmän blogin lisäksi opiskelija pitää omaa blogia, johon oma oppiminen tulee kätevästi näkyväksi. Opiskelija voi käyttää samaa blogia koko opintojensa ajan eri kursseilla. Blogit ovat todellisia yhteisöjä, avoimia ja joustavia. Linkkilistoilla nämä yhteisöt voidaan sitoa helposti toisiinsa ja tuottaa yhdessä suuri tietomäärä.

Julkisen kirjoittamisen edellyttämä kypsyys ja asiantuntemus kehittyvät vähitellen. Julkinen kirjoittaminen on tärkeä taito, johon opiskelijoiden on syytä tottua. Kirjoittaminen vaatii rohkeutta, mutta opiskelijatoverin antama palaute on palkitsevaa. ”Joku on lukenut ajatukseni ja kokenut sen palautteen antamisen arvoiseksi.”
Toisten blogien kommentoiminen on alkuun vaikeaa, jolloin opettajan innostava esimerkki on tärkeässä roolissa.

Blogien käyttämisessä lähtökohtana on opiskelijalähtöinen vapaa ja joustava työskentely.  Työskentelylle on annettava selkeät tavoitteet ja opiskelijat on motivoitava  uudenlaiseen, itsenäiseen työskentelyyn. Blogi on aina prosessi, joka jää näkyville. Opiskelijan oman oppimisprosessin tarkastelu on helpompaa niin opettajalle kuin opiskelijalle itselleenkin.

Blogit voivat olla suljettuja tai avoimia. Kurssin asiat voidaan toteuttaa myös suljetun ja avoimen yhdistelmänä esimerkiksi siten, että sisäinen viestintä tapahtuu suljetussa blogissa tai vaikka Facebook-ryhmässä  ja avoimessa blogissa kerrotaan asiat, joille julkisuus on hyödyksi. Opiskelijalle on hyötyä näyttää osaamisensa esimerkiksi työpaikkaa hakiessa.

Kuva 1 Blogien avulla kurssille saadaan helposti alan asiantuntijat mukaan.

Esimerkkejä blogeista

Työssäoppimisen blogeja: Lapseni oli viisi viikkoa työssäoppimisjaksolla Ruotsissa, onneksi ei yksin, vaan hyvän opiskelukaverinsa kanssa. He kirjoittivat kuulumisiaan yhteiseen blogiin. Me vanhemmat täällä kotimassa seurasimme silmä tarkkana blogipäivityksiä. Työssäoppimista ohjaava opettaja laittoi myös omat kommenttinsa ja tehtävien tarkennuksensa blogin kommentteihin. Pepin mielestä blogin kirjoittaminen oli ihan jees. Myös kirjoittajat seurasivat sitä, ketkä olivat kiinnostuneita heidän jutuistaan. Blogin hyviksi puoliksi he listasivat sen, että tapahtumiin oli helppo ja mukava palata jälkeen päin. Lisäksi blogista oli apua näytön itsearvioinnissa. Valokuvat ovat tietenkin mukavia muistoja matkalta.
http://miiaochpeppi.blogspot.com/   

Lähihoitajaopiskelijoiden blogeja osoitteessa: https://sites.google.com/site/dricent/osaamo/bloggaamaan-bloggaamaan-blogeilla-bloggaamaan

Lähihoitajaopiskelijoiden arvioijille tarkoitettu koulutusblogi: Työpaikalla työssäoppimista arviojoiville tarkoitettu blogi. Aikataulu, lomakkeet ja tarvittavat paperit löytyvät yhdestä paikasta keskitysti ja avoimesti.
http://arviointikoulutus.blogspot.com/

Taitaja-valmennuksessa: Somistus-lajissa ennen semifinaaleja ohjasin kahta opiskelijaa blogin avulla. Finaaliin heistä pääsi toinen. Sovittiin, että opiskelija pitää valmentautumisestaan omaa blogia, joka on samalla opinnäytetyö. Minä valmentajana pidin rinnakkaista blogia. Blogin avulla ohjaaminen sujui helpommin ja dokumentoitu samalla verkkoon. Tuloksena Suomen mestaruus ja kultamitali!
http://taitajat2012somistus.blogspot.com/
http://somistusta.blogspot.com/

Golfkerhossa: Sakkyn golfkerhon toiminta haluttiin laittaa blogiin esimerkiksi avoimesta tiedottamisesta. Tilinpäätökset ja tapahtumat ovat ajan tasalla raportointia varten. Uuden toimikunnan on helpompi päästä toimeen, kun voi seurata aiemmin tehtyjä päätöksiä. Sähköpostijakelua ei tarvita, kiinnostuneet voivat selata tietoja silloin kun heille sopii. Google-docsien avulla blogissa on tapahtumiin ilmoittatumislomakkeet ja jäsenrekisteri.
http://sakkygolf.blogspot.com/

Matkaraportteja:  Educa Online Berlin-raportti on blogissa. Linkittäminen seminaarin videoihin lisää materiaalin havainnollisuutta. http://osaamo.blogspot.com/2012/01/online-educa-berlin-tiistai-29.html

Raija Perälän Hispania-blogi. http://hispaniaverkosto.blogspot.com/

Jaana Tasma, audiovisuaalisen viestinnän opiskelija Berliinissä. http://operaatioberliini2012.blogspot.fi/

Opetuksen kehittämisessä: Opet bloggasivat Tallinnaan. Yhteinen opettelu- ja kehittämisblogi. Mobiilibloggauksen kokeilemista ja lopuksi Taitaja-kisojen dokumentointia.

http://livasome.blogspot.com/

Koulutuksen kehittämisessä: Mia Hahtala kehitteli lähihoitajille verkkoa hyödyntävän oppimisympäristömallin.
http://kehitetaankoulutusta.blogspot.com/

Englannin opiskelussa: Jaana Leväsen blogeja kielten opiskeluun.
http://englishforinternationalbusiness-jaana.blogspot.com/

Matematiikassa: Jari Molarin matikkblogi.
http://mokke-matikkablogi.blogspot.com/


Lisää blogeja Osaamon www-sivulla osoitteessa https://sites.google.com/site/osaamohanke/blogit
Iivari-opiskelijoiden blogeja osoitteessa: https://sites.google.com/site/iisvardavi/oppimispaeivaekirjoja-ja-portfolioita

Blogiosoitteiden kerääminen

Opiskelija luo itse blogipohjansa ja jonkinlainen solmukohta on kerätä kaikkien opiskelijoiden blogiosoitteet yhteen paikkaan. Hyväksi havaittu tapa kerätä osoitteet on upottaa opettajan blogiin kyselylomake, jonka jokainen opiskelija täyttää itse. Lomakkeeseen syötetyt tiedot voidaan näyttää blogissa, jolloin ryhmän opiskelijat saavat kätevästi linkkilistan opiskelitovereiden blogiosoitteista.

Blogilistoja voidaan kerätä myös Google-sites www-sivulla sieltä löytyvällä gadgetilla, pienellä sovellusohjelmalla (esimerkkinä Osaamon www-sivun blogit).

Kun blogiosoitteet ovat tiedossa, blogitapahtumia voidaan seurata esimerkiksi RSS-syötteiden avulla kurssin blogissa tai vaikka Moodlessa.

Luvat ja tekijänoikeudet

Useimmissa työkaluissa käyttäjätunnuksen luomiseksi opiskelijan on oltava vähintään 13 vuotta vanha.  Opiskelijan tuottaman materiaalin käyttämisestä opetuksessa on myös erikseen pyydettävä lupa. Alaikäisen opiskelijan ollessa kysymyksessä lupa tulee pyytää erikseen huoltajalta.

Julkinen kirjoittaminen opettaa opiskelijaa suhtautumaan oikein tekijänoikeuksiin.